不要只是坐在那里!建造一些东西!! |
学习数学地分析电路需要很多研究和实践。通常,学生通过通过大量的样本问题进行练习,并针对教科书或教师提供的人的答案。虽然这很好,但有更好的方法。
你将通过实际学到更多信息建立和分析实际电路,让您的测试设备提供“答案”而不是书籍或其他人。对于成功的电路建设练习,请按照下列步骤操作:
当学生第一次学习半导体器件时,他们很可能因为电路连接不当而损坏半导体器件,我建议他们使用大的、高瓦数的组件(1N4001整流二极管、to -220或to -3外壳功率晶体管等),使用干电池电源而不是台式电源。这降低了部件损坏的可能性。
与往常一样,避免非常高和非常低的电阻的值,以避免因米“加载”(在高端)的测量误差,避免晶体管倦怠(在低端)。我建议1kΩ和100kΩ电阻之间。
一种方式可以节省时间并减少错误的可能性是以非常简单的电路开始,逐步添加组件以增加其在每个分析后的复杂性,而不是为每个实践问题构建全新电路。另一种节省的技术是在各种不同电路配置中重新使用相同的组件。这样,您不必多次测量任何组件的值。
让电子本身给你自己的“练习问题”的答案!
这一直是我的经验,学生需要大量的练习与电路分析变得熟练。为此,教师通常为学生提供大量的实践问题,通过工作,并提供答案,让学生检查他们对着干。虽然这种方法使学生在电路理论精通,它未能充分教育他们。
学生们不仅需要数学练习。他们还需要真正的,动手实践构建电路和使用的测试设备。所以,我建议以下替代方法:学生应建造自己的“实际问题”与真正的成分,并尝试用数学预测不同的电压和电流值。这样,数学理论“活了过来”,而学生获得他们不会通过求解方程仅仅获得实际应用能力。
另一个原因是下面的练习的这个方法是教给学生科学的方法:通过执行真实实验测试假设(在这种情况下,数学预测)的过程。学生们还将制定真正的故障排除技能,因为它们偶尔会制造电路施工错误。
在他们开始之前,用你的课程花一些时间来审查建设电路的一些“规则”。与您的学生以相同的古典方式讨论这些问题,您通常会讨论工作表的问题,而不是简单地告诉他们他们应该和不应该这样做。在典型的讲座(讲师独白)格式呈现时,我从未停止过糟糕的学生掌握指示!
的说明那些谁可抱怨的“浪费”时间教官让学生建立真正的电路,而不是仅仅在数学分析理论电路所需:
什么是学生把你的课程的目的?
如果您的学生将使用真实电路,那么他们应该随时了解实际电路。如果您的目标是教育理论物理学家,那么通过所有方式粘在抽象分析中!但我们大多数人计划我们的学生在真实世界中与我们提供的教育做某事。lol亚博对ig建造真实电路的“浪费”的时间将在将他们的知识应用于实际问题时支付巨大的股息。
此外,让学生构建自己的练习问题,教他们如何执行主要研究,从而使他们能够自主地继续他们的电气/电子教育。yabosports官网lol亚博对ig
在大多数科学中,现实的实验比电路更加困难和昂贵。核物理学,生物学,地质和化学教授只想让他们的学生将高级数学应用于真正的实验,没有安全危险,而且耗费少于教科书。他们不能,但你可以。利用科学的便利性,以及让那些学生在很多真实电路上练习他们的数学!
这里显示的电路叫做放松振荡器. 它的工作原理是电容器随时间充电(RC电路),以及滞后气体放电灯泡:通过灯泡引发传导所需的电压明显大于灯泡停止导电电流的电压明显大大。
在该电路中,氖泡电离在70伏的电压,并停止时的电压低于30伏传导:
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图电容器的电压随时间的这个电路是由直流电源。在图表上注明霓虹灯点亮的时间:
用电位器代替定值电阻器来调节霓虹灯的闪烁速度放松振荡器电路。以这样的方式连接电位器,使得旋钮的顺时针旋转使灯泡闪烁更快:
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问问你的学生解释为什么电位器具有在电路的闪光速率下进行的变速变化效果。如果没有使用电位器,还会有任何其他方法来改变该电路的闪光速率吗?
定义一个振荡器电路是,用你自己的话。给出几个振荡器在普通设备和系统中工作的例子。
这种张弛振荡器电路使用电阻器 - 电容器组合(R1- C1)建立输出脉冲之间的时间延迟:
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TP1和地之间测量的电压如下所示在示波器显示器上:
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稍微不同的版本,该电路增加了一个JFET至电容器的充电电流路径:
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现在,TP1的电压看起来像这样:
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根据您对新的TP1信号波形的分析,JFET在这个电路中有什么功能?第二个示波器显示的直线充电电压模式表明JFET在这个电路中正在做什么。
提示:你不需要知道任何关于单结晶体管的功能(在电路的输出),除了它作为一个开/关开关定期放电电容时,TP1电压达到一定的阈值水平。
挑战问题:写一个预测的公式坡在TP1测量的斜坡电压波形。
这里示出该电路为时间光:一种使用脉冲频闪灯“冻结”旋转物体运动的装置。
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该电路中的哪个组件形成振荡器部分?在该电路中使用了什么类型的振荡器?哪个组件值对闪光管输出的频率有直接影响?
振荡器电路的核心是单结晶体管问1.与其他一些组件一起(我会让你弄清楚哪个!),这种晶体管形成了一个放松振荡器电路。R1,R.2C1对振荡频率有直接影响。
挑战问题:电阻器r的目的是什么目标2服务?这将乍一看,它没有用处,因为电位器[R1能够在其自己的 - R上为RC时间恒定电路提供任何所需的电阻量2阻力只是简单地添加到它中。但是,包括包括r的重要性,实际原因2在电路中。解释它的原因是什么。
要求学生解释什么其他晶体管在这个电路中做。如果时间允许,和你的学生一起探索整个电路的运行,要求他们解释其中所有组件的目的和功能。
在他们确定哪些成分控制振荡频率后,请他们明确地确定为了增加(或减少)闪速,每个成分的值需要改变哪个方向。
解释操作的原则,该令人难度的多族化器电路:
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此外,确定你将在哪里连接到这个电路,以获得输出信号。是什么类型的信号(正弦波、方波、斜波还是三角波,等等)?
此多谐振荡器电路将与50%占空比振荡如果组件被对称地定尺寸:
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确定哪些组件必须重新大小以产生除50%以外的占空比。
我不会直接回答这个问题,但我会给一个大的提示:c1和R2确定所述矩形波的一半的脉冲宽度,而C2和R3.控制另一半的脉冲宽度:
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挑战的问题:重新绘制示意图来说明如何将电位器可以用于使占空比可调在宽范围内。
多谐振荡器电路简单和灵活,使他们学习和讨论的擅长科目为您的学生。
如果你曾经使用过扩音器(PA),麦克风检测到的声音会被扬声器放大并复制,你就会知道如果麦克风离其中一个扬声器太近,这些系统会产生“尖叫”或“嚎叫”的声音。
这个系统产生的噪音就是一个例子振荡:放大器电路自发输出交流电压,没有外部交流信号源来“驱动”它。解释什么必要条件允许放大器作为一个振荡器,使用“啸叫” PA系统为例。换句话说,究竟是什么在这种情况下怎么回事,这使得放大器产生自己的交流输出信号?
反馈电路(本示意图中的框)必须多程度的相移(本文中的盒子)介绍该信号,以便使该公共发射器放大器电路振荡?
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我们知道,振荡器电路需要“再生”反馈,以持续维持振荡。解释正确的相移量是多少总是在反馈回路中提供,以确保反馈的性质总是再生,不退化。换句话说,解释为什么它不可能不正确地选择反馈网络组件值,从而不能达到相移适当量。
该电路中的反馈网络必须提供180度的相移,以维持振荡。
只要反馈网络包含正确的类型元件(电阻器,电容器和/或电感器)在工作配置中,组件的值将不改变相移量,只有振荡的频率。
要求您的学生解释为什么反馈网络必须为信号提供180度的相移。要求他们解释这项要求是如何涉及的需求再生振荡器电路中的反馈。
问题和答案关于反馈元件的选择是对一些学生大理念的飞跃。它可能挡板一些反应性电路的相移将永远是适当的量,以确保再生反馈,对组件值的任意组合,因为它们应该知道的反应性电路的相移取决于其组成元件的值.然而,一旦他们认识到,一个电抗电路的相移是还取决于信号频率,解决这一矛盾是很容易理解的。
为了使这两级共发射极放大器电路振荡,反馈电路(示意图中的盒子)必须向信号引入多少度的相移?
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为什么这个相移量与单晶体管振荡器的相移量不同?
该电路中的反馈网络必须提供0度相移,以便维持振荡。
要求您的学生解释为什么反馈网络必须为信号提供180度的相移。要求他们解释这项要求是如何涉及的需求再生振荡器电路中的反馈。
问题和答案关于反馈元件的选择是对一些学生大理念的飞跃。它可能挡板一些反应性电路的相移将永远是适当的量,以确保再生反馈,对组件值的任意组合,因为它们应该知道的反应性电路的相移取决于其组成元件的值.然而,一旦他们认识到,一个电抗电路的相移是还取决于信号频率,解决这一矛盾是很容易理解的。
解释什么巴克豪森准则是一个振荡器电路。如果巴克豪森准则低于或远高于1,振荡器电路的性能将受到怎样的影响?
我会让你来确定巴克豪森标准是什么。如果它的值小于1,振荡器的输出振幅就会随着时间的推移而减小。如果它的值大于1,振荡器的输出将不是正弦的!
的“什么是巴克豪森准则”可以用一个短句来回答,从课本逐字记忆的问题。但是我正在寻找在这里是主体的真正理解。让你的学生,你解释为什么振荡幅度取决于这个因素的原因。
以实现的振荡器电路所必需的正反馈的相移的一种方法是使用多个RC移相网络:
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如果三移相RC网络的总电压衰减为-29.25 dB,共发射极放大器的电压增益必须是多少?
RC相移振荡器电路可以用不同数量的RC部分构造。这里显示的是三个和四部分RC振荡器的示意图:
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振荡器电路的节数有什么不同?在你的回答中尽可能具体。
计算该Wien桥电路的输出电压,如果输入电压为10伏特,频率为159.155 Hz:
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VOUT1.= 5.00 VAC RMS∠0O.
VOUT2.= 3.33 Vac rms∠0O.
这个问题提供了一个极好的机会,您的学生复习AC电路分析,以及铺平了有关文氏电桥电路问题的方式!
在该文氏电桥电路(具有相等值的部件四周),两个输出电压将具有相同的相位角仅在一个频率:
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在同一频率,vOUT2.将恰好是v的幅度在.用R和C写一个方程来解这个频率。
这是你的运气日!在这里,我显示了一种解决方案方法:
$ $ rj \压裂{1}{wC} = 2(\压裂{1}{\压裂{1}{R} + jwC}) $ $
$$ R-Ĵ\压裂{1} {的wC} = \压裂{2} {\压裂{1} {R} + JWC} $$
$ $ (rj \压裂{1}{wC})(\压裂{1}{R} + jwC) = 2 $ $
$ $ \压裂{R} {R} + jwRC-j \压裂{1}{写道:}- j ^ 2 \压裂{wC} {wC} = 2 $ $
$$ 1 + JWRC-J \压裂{1} {WRC} + 1 = 2 $$
$$ jwrc-j \ frac {1} {wrc} = 0 $$
$$ jwrc = j \ frac {1} {wrc} $$
$$ WRC = \压裂{1} {WRC} $$
$ $ w ^ 2 = \压裂{1}{R ^ 2 c ^ 2} $ $
$$ w = \ frac {1} {rc} $$
$$ 2 \ PI F = \压裂{1} {RC} $$
$$ F = \压裂{1} {2 \ PI RC} $$
我选择在这里展示解的方法,是因为我发现我的许多学生在处理虚代数项(任何包含j的项)方面都很弱。答案并不完全是现成的,因为学生们仍然需要弄清楚我是如何得到第一个方程的。这涉及到对分压器公式的理解,以及串联阻抗和并联导纳的代数表达式。
也可以只考虑相角而不考虑振幅来求频率。因为VOUT2.可以具有与激励电压相关的零度的相位角是用于桥的上臂和下臂具有相等的阻抗相角,可以以这种方式接近问题:
$ $ \θ= tan ^{1}(\压裂{间{系列}}{R_{系列}})$ $
$ $ \θ= tan ^{1}(\压裂{B_{平行}}{G_{平行}})$ $
$$ \压裂{X_ {系列}} {{R_系列}} = \压裂{B_ {平行}} {{G_平行}} $$
你可以尝试提交本解决方案,您的学生,如果虚代数是太多他们在这一点上。
这里显示的电路是维恩电桥振荡器:
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如果维恩桥的一侧从电位而不是两个固定电阻制成,这种调整将影响两个振幅和失真振荡器的输出信号:
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解释为什么这种调整具有它的效果。什么,确实将电位器移动到电路以改变输出信号?此外,计算该振荡器电路的工作频率,并解释您如何使该频率可调。
识别这张原理图中所示的振荡电路的类型,并解释槽电路(L1和c1):
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此外,写入描述这种类型振荡器电路的工作频率的等式。
这是一个哈特利振荡器电路,和所述储能电路确立其操作的频率。
$$ F = \压裂{1} {2 {\ PI} \ {SQRT L_1C_1}} $$
后续问题:计算该振荡器电路,在L的工作频率1= 330毫亨和C1= 0.15μF。
请学生描述槽电路对反馈信号提供的相移量。同时,请他们解释振荡器电路的固有频率是如何改变的。
识别这张原理图中所示的振荡电路的类型,并解释槽电路(L1, C1C2):
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此外,写入描述这种类型振荡器电路的工作频率的等式。
这是一个Colpitts.振荡器电路,和所述储能电路确立其操作的频率。
$$ F = \压裂{1} {2 {\ PI} \ {SQRT L_1 \压裂{C_1 C_2} {C_1 + C_2}}} $$
后续问题:计算该振荡器电路,在L的工作频率1= 270 mh,c1= 0.047 μF, C2= 0.047μF。
请学生描述槽电路对反馈信号提供的相移量。同时,请他们解释振荡器电路的固有频率是如何改变的。
描述a的目的和操作水晶在振荡器电路中。这种晶体利用了什么物理原理?在振荡器电路中还有哪些其他元件可以代替晶体?
“水晶”是一个芯片压电材料,它作为一个机电谐振电路。
要求学生描述压电现象,而这一原则是如何工作的振荡器,晶体内部。此外,问他们为什么晶体代替储能电路在如此众多的精密振荡器电路。
标识该示意图中示出的振荡电路的类型,并解释该晶体的目的:
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挑战问题:这种类型的振荡器电路通常限制在较低的功率输出比哈特利或科尔皮茨设计。解释为什么。
这是一个皮尔斯振荡器电路,晶体扮演着同样的角色,油箱电路将在哈特利或科尔皮茨振荡器。
请学生解释振荡器电路的固有频率是如何改变的。这与哈特利或科尔皮茨设计的频率控制有什么不同?
产生正弦波的一个聪明方法是将方波振荡器的输出通过低通滤波器电路:
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根据你对傅里叶定理的了解,解释这个原理是如何工作的。
预测松弛振荡器电路的工作将如何受到下列故障的影响。独立地考虑每个故障(即一次一个,没有多个故障):
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对于这些条件中的每一个,解释为什么会发生所产生的影响。
这个问题的目的是从认识的角度来处理电路故障域故障是什么,而不是只知道什么症状。虽然这并不一定是现实的角度来看,它可以帮助学生建立必要的基础知识诊断,从经验数据故障电路。诸如此类的问题,应通过要求学生找出基于测量可能故障的其他问题(最终)紧随其后。
预测由于以下故障的结果,如何影响该选通光电路的操作。独立地考虑每个故障(即一次一个,没有多个故障):
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对于这些条件中的每一个,解释为什么会发生所产生的影响。
这个问题的目的是从认识的角度来处理电路故障域故障是什么,而不是只知道什么症状。虽然这并不一定是现实的角度来看,它可以帮助学生建立必要的基础知识诊断,从经验数据故障电路。诸如此类的问题,应通过要求学生找出基于测量可能故障的其他问题(最终)紧随其后。
预测这是如何锯齿波振荡器电路的操作将不影响下列故障的结果。独立地考虑每个故障(即一次一个,没有多个故障):
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对于这些条件中的每一个,解释为什么会发生所产生的影响。
这个问题的目的是从认识的角度来处理电路故障域故障是什么,而不是只知道什么症状。虽然这并不一定是现实的角度来看,它可以帮助学生建立必要的基础知识诊断,从经验数据故障电路。诸如此类的问题,应通过要求学生找出基于测量可能故障的其他问题(最终)紧随其后。
预测这个不稳定的多谐振荡器电路的运行将如何受到下列故障的影响。具体地说,识别由每个故障导致的晶体管的最终状态(开或关)。独立地考虑每个故障(即一次一个,没有多个故障):
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对于这些条件中的每一个,解释为什么会发生所产生的影响。
这个问题的目的是从认识的角度来处理电路故障域故障是什么,而不是只知道什么症状。虽然这并不一定是现实的角度来看,它可以帮助学生建立必要的基础知识诊断,从经验数据故障电路。诸如此类的问题,应通过要求学生找出基于测量可能故障的其他问题(最终)紧随其后。
预测这个不稳定的多谐振荡器电路的运行将如何受到下列故障的影响。具体识别测试点TP1、TP2、TP3、V处的信号出去从每个故障产生的。独立地考虑每个故障(即一次一个,没有多个故障):
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对于这些条件中的每一个,解释为什么会发生所产生的影响。
这个问题的目的是从认识的角度来处理电路故障域故障是什么,而不是只知道什么症状。虽然这并不一定是现实的角度来看,它可以帮助学生建立必要的基础知识诊断,从经验数据故障电路。诸如此类的问题,应通过要求学生找出基于测量可能故障的其他问题(最终)紧随其后。
确定一些逼真的组件故障,肯定会阻止该振荡器电路振荡:
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对于每一个您提出的故障,解释为什么振荡将停止。
注:此处列出的故障列表不全面。
后续问题:您如何按概率顺序排列列出的故障?换句话说,您认为哪些故障比其他故障更可能,比其他人更有可能等等?
这个问题的目的是为了从给定的评估对电路的行为非常有限的信息可能故障的角度来处理电路故障排除的域。排除故障的一个重要部分是能够决定什么故障比他人更容易,而且这样的问题本帮助开发技能。
假设在变压器初级绕组的一些金属丝的匝数(但不是全部)都在此阿姆斯特朗振荡器电路为失效短路:
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这种有效的将如何降低初级绕组匝数的影响该电路的操作?如果它是二级变压器的次级绕组遭受此故障的不是主?
一次绕组部分短路将导致输出信号的频率增加和(可能)失真增加。部分短路的二次绕组可能导致振荡完全停止!
这个问题的目的是从认识的角度来处理电路故障域故障是什么,而不是只知道什么症状。虽然这并不一定是现实的角度来看,它可以帮助学生建立必要的基础知识诊断,从经验数据故障电路。诸如此类的问题,应通过要求学生找出基于测量可能故障的其他问题(最终)紧随其后。
技术人员给出的晶体管测试电路修复。这种简单的电路是一种音频 - 频率振荡器,并具有以下示意图:
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在修复一个损坏的焊点后,技术人员注意到DPDT开关的标签已经丢失。这个开关的目的是允许极性颠倒,以便测试PNP和NPN晶体管类型。然而,显示NPN方向和PNP方向的标签已经脱落。而且,更糟糕的是,示意图并没有指出哪个位置是哪个位置。
确定适当的DPDT交换机标签应该用于该晶体管测试仪,并解释您如何知道它是正确的。注意:您甚至不必了解振荡器电路如何能够确定正确的交换机标签。所有您需要知道的是NPN和PNP晶体管类型的适当电压极性。
这个围栏充电电路的设计初衷是在输出上产生短而高电压的脉冲,但它已经失败了。现在,它根本不产生输出电压:
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技术人员会做一些故障诊断和确定该晶体管是有缺陷的。她代替晶体管,并且电路再次开始工作,它的有节奏的输出脉冲表示由氖灯。
但是,只有生产几个脉冲之后,电路停止工作。百思不得其解,技术人员进行故障排除再次,发现这些晶体管已经失败(再次)。原始和替换晶体管是该电路正确的器件编号的,所以故障不是由于使用不正确的组件。什么原因造成的晶体管过早失效。你猜它是什么?
我强烈怀疑一个坏二极管.解释为什么有缺陷的二极管将导致晶体管过早地失效,具体地将需要什么类型的二极管故障(打开或短路)以使晶体管以这种方式失效。
该电路中有很多东西可以防止它产生输出电压脉冲,但是失败的二极管(随后导致晶体管发生故障)是我可以想到的唯一问题,这将允许电路在更换晶体管之后允许电路适当地运行。,并且只有几个脉冲后再次失败。学生可能会建议其他可能性,因此准备探索每个人的后果,确定是否有建议的失败将占用全部观察到的效果。
虽然您的学生正在向二极管推理作为问题的原因,但需要一些时间并与它们分析电路的操作。该电路如何使用正反馈来支持振荡?如何更改输出脉冲率?电路中每个组件的功能是什么?
该电路不仅提供了一个机会来分析特定类型的放大器的,但它也提供电容器,变压器,二极管,晶体管和理论的良好的审查。
弹簧和重量驱动的时钟机构总是使用摆作为他们工作的一部分。钟摆在钟里起什么作用?如果钟摆被移走,机械时钟机构会怎样?
描述一个机械摆的电等效物是什么,以及它在振荡电路中可能起什么作用。
两个技术人员通过该振荡器电路中的组件的功能来争论。电容器C1已经失败了,他们正在争论替代的适当价值。
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一位技术人员认为,电容器的价值C1有助于设置电路的振荡频率,因此更换电容器的值必须与原始电容器的值精确匹配。另一位技术人员认为它的价值根本不重要,认为它所做的只是帮助提供稳定的直流电源电压。你怎么认为?
同时,描述这个电路的目的:它是什么?
该电路是一个简单的“CW”无线电发射机,用于使用莫尔斯电码广播信息。
第二种技术人员与第一个技术人员相对于电容器更接近真相。C1不是振荡器的谐振网络的一部分,所以不设置振荡频率。然而,如果更换电容的值从原来的价值太远,该电路将无法启动和停止振荡为“脆”像以前一样,当代码钥匙开关反复启动。
问你的学生,他们如何知道C1不是振荡器谐振网络的一部分。
为了使反相放大器电路振荡,反馈电路(图中的方框)必须向信号引入多少度的相移?
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该电路中的反馈网络必须提供180度的相移,以维持振荡。
要求您的学生解释为什么反馈网络必须为信号提供180度的相移。要求他们解释这项要求是如何涉及的需求再生振荡器电路中的反馈。
为了使这个非反相放大器电路振荡,反馈电路(原理图中的方框)必须向信号引入多少度的相移?
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该电路中的反馈网络必须提供360度的相移,以维持振荡。
要求您的学生解释为什么反馈网络必须为信号提供180度的相移。要求他们解释这项要求是如何涉及的需求再生振荡器电路中的反馈。
识别这张原理图中所示的振荡电路的类型,并解释槽电路(L1和c1):
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此外,写入描述这种类型振荡器电路的工作频率的等式。
这是一个迈斯纳振荡器电路,和所述储能电路确立其操作的频率。
$$ f = \ frac {1} {2 {\ pi} \ sqrt {l_1 c_1}} $$
请学生描述槽电路对反馈信号提供的相移量。同时,请他们解释振荡器电路的固有频率是如何改变的。
该电路是不寻常的,作为电感器l2和L3.不彼此耦合,但每个都耦合到罐电路电感器L.1.
识别本示意图中所示的振荡器电路类型:
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此外,写入描述这种类型振荡器电路的工作频率的等式。
这是一个Clapp.振荡器电路,和所述储能电路确立其操作的频率。
$$ F = \压裂{1} {2 {\ PI} \ {SQRT L_1(\压裂{1} {\压裂{1} {C_1} + \压裂{1} {C_2} + \压裂{1} {C_3}})}} $$
随访问题:您可能会注意到CLAPP振荡器只是Colpitts振荡器设计的变体。如果是C.3.比C和C都小得多1或c.2时,振荡器电路的频率稳定性将通过在整个电路(特别是晶体管结“米勒效应”电容)中的寄生电容的变化相对不变。解释为什么,和下面的公式如何提供这些条件下工作频率的近似值:
$$˚F\约\压裂{1} {2 \ PI \ SQRT {L_1C_3}} $$
请学生描述槽电路对反馈信号提供的相移量。同时,请他们解释振荡器电路的固有频率是如何改变的。
在这里找到答案的唯一“技巧”是成功地识别哪些电容器是油箱电路的一部分,哪些不是。如果有必要,请提醒您的学生,槽电路需要电感和电容之间的直接(电)连接来振荡-被放大器级或显著电阻隔离的组件不能是一个合适的槽电路的一部分。通过跟踪电感(s)和电容(s)之间振荡电流的路径,可以确定组成元件的特性。
识别本示意图中所示的振荡器电路类型,并在正确的位置绘制变压器相位点,以确保再生反馈:
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此外,写入描述这种类型振荡器电路的工作频率的等式。
修改Hartley振荡器的示意图,包括一个水晶.晶体控制的哈特利振荡器比普通的哈特利振荡器有什么优势?
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后续问题:请问谐振电路的谐振频率必须匹配晶体的谐振频率?为什么或者为什么不?
请您的学生解释晶体在已经包含用于调谐的槽电路的振荡器电路中起什么作用。
这是怎么做的品质因数(Q)与常规LC罐电路的典型石英晶晶晶体相比,这表明晶体控制振荡器的频率稳定性是什么?
数的Q值千是常见的晶体,而Q值超过10被认为是好的LC槽电路!
请注意,我没有回答频率稳定性的问题,而是把它留给学生自己去解决。
在某些条件下(特别是某些类型的负载),可以为简单的单晶体管电压放大器电路振荡:
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解释这是可能的。寄生效应可能将放大器转换为振荡器?
下面是放大器电路的重新绘制表示,与示出的基极 - 发射极电容:
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后续问题:这是否像什么类型的振荡电路的?
挑战问题:负载类型倾向于使该电路比其他方式更容易振荡?
这个问题强化了电子电路设计中一个非常重要的教训:寄生效应可能会产生一些非常意想不到的后果!只是因为你不打算对你的功放电路振荡并不意味着比它不会。
计算此振荡器电路的工作频率:
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解释为什么如果晶体管从桥的另一侧接收到其反馈信号,则操作频率不会是相同的,如下所示:
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f = 159.155 Hz
如果反馈信号来自电桥的另一端,反馈信号的相移将由一组不同的组件决定(主要是耦合电容和偏置网络电阻),而不是电桥的无功臂。
鉴于这样的两级振荡器电路的相移要求,如此,一些学生可能会想知道为什么电路在第二配置中的电路不相同。如果存在这种混乱,阐明了一个问题的概念:“在这两种配置中,桥梁的输入和输出电压之间的相位关系是什么,在广泛的频率范围内?”从这个观察开始,您的学生应该能够判断,只有其中一个配置将在159.155 Hz稳定。
该电路在其输出端产生准正弦波。它通过首先生成方波来实现,将这些方波(两次)相对于时间集成,然后放大双集成信号:
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识别电路执行以下功能的部分:
这个问题的目的是让学生在一个更大的、实际的电路中识别熟悉的子电路。对于故障排除来说,这是一项非常重要的技能,因为它允许技术人员将故障系统划分为易于理解的部分。
计算下列振荡器电路的工作频率,如果C1= 0.033 μF和L1= 175 mH:
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计算下列振荡器电路的工作频率,如果C1= 0.047μF和L1= 150 mH:
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f = 1.896 kHz
注意你的学生们,下面的公式(用于获取答案所示),只有当该储能电路的Q值高有效(至少10个是规则的拇指):
$$ F = \压裂{1} {2 \ PI \ SQRT {LC}} $$
计算下列振荡器电路的工作频率,如果C1=0.027μF和l1= 105 MH:
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f = 2.989 kHz
注意你的学生们,下面的公式(用于获取答案所示),只有当该储能电路的Q值高有效(至少10个是规则的拇指):
$$ F = \压裂{1} {2 \ PI \ SQRT {LC}} $$
计算下列振荡器电路的工作频率,如果C1= 0.003μF,C2= 0.003 μF, L1= 50毫亨:
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F = 18.38千赫
注意你的学生们,下面的公式(用于获取答案所示),只有当该储能电路的Q值高有效(至少10个是规则的拇指):
$$ F = \压裂{1} {2 \ PI \ SQRT {LC}} $$
计算下列振荡器电路的工作频率,如果C1= 0.005 μf, c2= 0.005 μF, L1= 80 MH:
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f = 11.25千赫
注意你的学生们,下面的公式(用于获取答案所示),只有当该储能电路的Q值高有效(至少10个是规则的拇指):
$$ F = \压裂{1} {2 \ PI \ SQRT {LC}} $$
计算下列振荡器电路的工作频率,如果C1= 0.027 μf, c2= 0.027 μF, L1= 220 MH:
|
f = 2.920 kHz
注意你的学生们,下面的公式(用于获取答案所示),只有当该储能电路的Q值高有效(至少10个是规则的拇指):
$$ F = \压裂{1} {2 \ PI \ SQRT {LC}} $$
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