基于绩效的网络分析能力评估

这个练习的目的是让学生利用联立方程来计算固定电阻器R的值₁和R₂这将限制输出电压调整到规定的限度。

这个练习的一个扩展是包含故障排除问题。无论是将此练习作为一个性能评估，还是仅仅作为一个概念构建实验室，您都可以通过要求学生预测某些电路故障的后果来跟踪他们的结果。

使用可变电压，调节电源的V_戴维南，以及V的固定电压电源_源。指定原始电路中电阻的标准电阻值，均在1k ω和100k ω之间(1k5, 2k2, 2k7, 3k3, 4k7, 5k1, 6k8, 10k, 22k, 33k, 39k 47k, 68k等)。一个十进制的盒子或电位器就足够了_戴维南。

如果它还不是非常清晰，我希望学生们去构建两种不同的电路对于这个练习:“原始”电路和一个戴维南等效电路，然后将完全相同的负载电阻插入两个电路(一次一个)，以查看电压在两种情况下是相同的。许多学生似乎与等效电路的基本概念斗争，我发现这个练习(一旦成功完成)对这些学生来说是优秀的“使它成为现实”。

这个练习的一个扩展是包含故障排除问题。无论是将此练习作为一个性能评估，还是仅仅作为一个概念构建实验室，您都可以通过要求学生预测某些电路故障的后果来跟踪他们的结果。

使用可变电压，调节电源的V_戴维南，以及V的固定电压电源_源。指定原始电路中电阻的标准电阻值，均在1k ω和100k ω之间(1k5, 2k2, 2k7, 3k3, 4k7, 5k1, 6k8, 10k, 22k, 33k, 39k 47k, 68k等)。一个十进制的盒子或电位器就足够了_戴维南。

如果它还不是非常清晰，我希望学生们去构建两种不同的电路对于这个练习:“原始”电路和“Thevenin等效”电路，然后将完全相同的负载电阻插入两个电路(一次一个)，以查看在两种情况下电压是相同的。许多学生似乎与等效电路的基本概念斗争，我发现这个练习(一旦成功完成)对这些学生来说是优秀的“使它成为现实”。

这个练习的一个扩展是包含故障排除问题。无论是将此练习作为一个性能评估，还是仅仅作为一个概念构建实验室，您都可以通过要求学生预测某些电路故障的后果来跟踪他们的结果。

使用可变电压，调节电源的V_戴维南，以及V的固定电压电源_源。指定原始电路中电阻的标准电阻值，均在1k ω和100k ω之间(1k5, 2k2, 2k7, 3k3, 4k7, 5k1, 6k8, 10k, 22k, 33k, 39k 47k, 68k等)。一个十进制的盒子或电位器就足够了_戴维南。

如果它还不是非常清晰，我希望学生们去构建两种不同的电路对于这个练习:“原始”电路和“Thevenin等效”电路，然后将完全相同的负载电阻插入两个电路(一次一个)，以查看在两种情况下电压是相同的。许多学生似乎与等效电路的基本概念斗争，我发现这个练习(一旦成功完成)对这些学生来说是优秀的“使它成为现实”。

这个练习的一个扩展是包含故障排除问题。无论是将此练习作为一个性能评估，还是仅仅作为一个概念构建实验室，您都可以通过要求学生预测某些电路故障的后果来跟踪他们的结果。

使用可变电压，调节电源的V_戴维南，以及V的固定电压电源_源。指定原始电路中电阻的标准电阻值，均在1k ω和100k ω之间(1k5, 2k2, 2k7, 3k3, 4k7, 5k1, 6k8, 10k, 22k, 33k, 39k 47k, 68k等)。一个十进制的盒子或电位器就足够了_戴维南。

如果它还不是非常清晰，我希望学生们去构建两种不同的电路对于这个练习:“原始”电路和“Thevenin等效”电路，然后将完全相同的负载电阻插入两个电路(一次一个)，以查看在两种情况下电压是相同的。许多学生似乎与等效电路的基本概念斗争，我发现这个练习(一旦成功完成)对这些学生来说是优秀的“使它成为现实”。

这个练习的一个扩展是包含故障排除问题。无论是将此练习作为一个性能评估，还是仅仅作为一个概念构建实验室，您都可以通过要求学生预测某些电路故障的后果来跟踪他们的结果。

使用可变电压，调节电源的V_戴维南，以及V的固定电压电源_源。指定原始电路中电阻的标准电阻值，均在1k ω和100k ω之间(1k5, 2k2, 2k7, 3k3, 4k7, 5k1, 6k8, 10k, 22k, 33k, 39k 47k, 68k等)。一个十进制的盒子或电位器就足够了_戴维南。

如果它还不是非常清晰，我希望学生们去构建两种不同的电路对于这个练习:“原始”电路和“Thevenin等效”电路，然后将完全相同的负载电阻插入两个电路(一次一个)，以查看在两种情况下电压是相同的。许多学生似乎与等效电路的基本概念斗争，我发现这个练习(一旦成功完成)对这些学生来说是优秀的“使它成为现实”。

这个练习的一个扩展是包含故障排除问题。无论是将此练习作为一个性能评估，还是仅仅作为一个概念构建实验室，您都可以通过要求学生预测某些电路故障的后果来跟踪他们的结果。

使用可变电压，稳压电源的I_诺顿，以及V的固定电压电源_源。指定原始电路中电阻的标准电阻值，均在1k ω和100k ω之间(1k5, 2k2, 2k7, 3k3, 4k7, 5k1, 6k8, 10k, 22k, 33k, 39k 47k, 68k等)。一个十进制的盒子或电位器就足够了_诺顿。

这项工作的一个扩展是合并故障排除的问题。无论是将此练习作为一个性能评估，还是仅仅作为一个概念构建实验室，您都可以通过要求学生预测某些电路故障的后果来跟踪他们的结果。