| 不要只是坐在那里！建立的东西！ |
学习数学分析电路需要大量的学习和实践。通常情况下，学生通过做大量的例题并对照课本或老师提供的答案进行练习。虽然这很好，但还有更好的方法。
你将通过实际学到更多信息建立和分析实际电路，让您的测试设备提供“答案”而不是书籍或其他人。对于成功的电路建设练习，请按照下列步骤操作：
当学生首次学习半导体器件时，并且最有可能通过在电路中进行不正当的连接来损坏它们时，我建议他们尝试大量的高瓦数部件（1N4001整流二极管，到-220或3个案例功率晶体管等），并使用干式电池电源电源而不是台式电源。这降低了组件损坏的可能性。
通常，避免非常高和非常低的电阻值，以避免测量误差引起的仪表“负载”(在高端)和避免晶体管烧坏(在低端)。我推荐电阻在1 kΩ和100 kΩ之间。
节省时间和减少出错可能性的一种方法是，从一个非常简单的电路开始，然后在每次分析后逐步添加组件以增加其复杂性，而不是为每个实践问题构建一个全新的电路。另一种节省时间的技术是在各种不同的电路配置中重复使用相同的组件。这样，您就不必重复度量任何组件的值。
让电子本身给你自己的“练习问题”的答案!
我的经验是，学生需要大量的电路分析练习才能熟练。为此，教师通常会给他们的学生提供大量的练习问题，让他们完成，并提供答案，让学生检查他们的作业。虽然这种方法使学生精通电路理论，但它未能充分教育他们。
学生不仅需要数学实践。他们还需要真实，实践的实践建筑电路和使用测试设备。所以，我建议以下替代办法：学生应该建造他们自己的“实践问题”与真实组成部分，并尝试数学上预测各种电压和电流值。这样，数学理论“活着”，学生获得实际熟练程度，他们不会通过解决方程来获得。
采用这种方法的另一个原因是为了教学生科学的方法：通过执行真实实验测试假设（在这种情况下，数学预测）的过程。学生们还将制定真正的故障排除技能，因为它们偶尔会制造电路施工错误。
在开始之前，花点时间和同学们一起回顾一下构建电路的一些“规则”。用苏格拉底式的方式和你的学生讨论这些问题，而不是简单地告诉他们应该做什么，不应该做什么。我总是对学生们在典型的讲座(讲师独白)形式下理解指令的糟糕程度感到惊讶!
对于那些抱怨让学生构建真实电路而不仅仅是数学分析理论电路的“浪费”时间的老师，我要提醒他们:
学生参加课程的目的是什么？
如果你的学生将与实际电路工作正常，那么就应该在实际电路学习只要有可能。如果你的目标是教育理论物理学家，然后用抽象的分析贴，通过各种手段！但是，我们大多数人打算为我们的学生做在现实世界中的东西与我们给他们的教育。lol亚博对ig在“浪费”时间花在建设的实际电路将付出巨大的回报，当谈到时间为他们自己的知识应用到实际问题。
此外，让学生建立自己的实践问题教他们如何表演主要研究，从而使他们能够自主地继续他们的电气/电子教育。yabosports官网lol亚博对ig
在大多数科学中，建立真实的实验比建立电路要困难和昂贵得多。核物理、生物、地质和化学的教授们会很乐意让他们的学生将高等数学应用到真正的实验中，而不会造成任何安全隐患，而且成本低于教科书。他们不能，但你可以。利用你的科学固有的便利，而且让那些学生在很多真实电路上练习他们的数学！
如果由交流电压供电，这个永磁直流电动机会做什么?
|
|
如果由以下电路供电，这种永磁直流电机会做什么？
|
|
如果由以下电路供电，这种永磁直流电机会做什么？
|
|
一些廉价的家用灯具使用二极管来实现两个位置光控制（暗淡和明亮）：
|
|
解释这个电路是如何使灯泡发出更亮或更暗的光。
追踪AC循环的一半的所有电流的流动（注意变压器的主要绕组终端附近的极性符号）：
|
|
现在，跟踪AC周期的其他一半的所有电流的流动（注意变压器的主要绕组终端附近的极性符号）：
|
|
同时，确定负载电阻上直流电压的极性。
在该整流电路中，输出电压小于次级绕组额定电压（12伏）的一半。为什么是这样？
|
|
还要确定这是否是a半波或者一个全波整流电路，并解释你的答案。
只有一半的次级绕组在任何给定时间都能为负载供电。
这是一个全波整流电路。
挑战性的问题:要使电路成为半波整流器，需要改变什么?
如果这个问题让一些学生感到困惑，花时间讨论在交流周期的两半中电路中所有电流的方向。那么，答案应该是显而易见的。
全波整流电路的一种非常常见的形式是桥式整流器．通常，它被绘制为四个二极管的“钻石”：
|
|
在该图示中绘制连接以形成桥式整流电路，从变压器接收电源并向灯泡提供电源：
|
|
|
|
后续问题:画出交流电源每半个周期通过桥式整流器的电流方向，并确定穿过灯泡端子的直流电压极性。
像这样的实际连接问题在有原理图的情况下更容易解决。如果你有学生对这个问题感到困惑，确保他们花时间画一个示意图第一的．找到一个全波桥式整流电路的原理图来复制一点也不困难。一般来说，在学生们至少迈出第一步之前，我是不会向他们提供问题帮助的，因为他们经常会在绘制示意图的过程中回答自己的问题!
确定该电路中每个电压表的近似电压量将指示：
|
|
注意：电压表显示的电压读数是近似只要！
|
|
挑战问题:如何消除从(-)到地的58伏，以允许(-)输出端子接地?
接地交流电源的直接整流导致直流输出导体和地面之间的显着电压。询问您的学生可能会引起哪些问题可能是由此效果引起的。安全怎么样？问他们是否认为58伏特呈现安全危险。
为了回答这个具有挑战性的问题，这里需要的是某种电气隔离。这个问题的答案不止一个，但肯定有一个解决方案比其他的更受欢迎。
技术人员决定使用示波器测量桥式整流电路的输出电压。这个特定的桥式整流器是a的前端开关电源电路，直接整流进来的120伏交流电源，不带变压器:
|
|
然而，技术人员惊讶地发现，每次打开电路时都会打击熔丝。当示波器与电路断开时，保险丝不会吹，一切都正常工作。怎么了？为什么示波器导致电路故障？
这是另一个有趣的信息：如果只是探头触摸到整流电路的输出端子之一，示波器显示了半波整流波形，而没有接地夹子连接到任何内容！
这示波器’s “ground” clip (the alligator-style clip that serves as the second electrical connection point on the probe) is electrically common to the metal chassis of the oscilloscope, which in turn is electrically common with the safety ground conductor of the 120 volt AC power system.
这里给出的答案并不能揭示一切。学生仍然必须做出决定为什么接地到整流电路的输出端子导致接地故障熔断保险丝。通过仅触摸电路的探头尖端的半波信号观察半波信号是这个问题中的大提示。
功率整流电路通常根据其数量进行分类阶段那方法， 和脉冲．将以下整流电路与此图中给出的相位/脉冲标签匹配：
|
|
|
|
这些标签的含义可能会令人困惑，因此请务必与学生彻底讨论它们。让他们告诉你什么“阶段”，“方式，”和“脉冲”的意思，使用自己的话语。
双极晶体管是非常有用的设备，允许小电流控制更大电流的流量：
|
|
如果他们能够控制交替的电流（AC），这些设备将更有用，但是它们不能。双极晶体管是极化的（仅单向）设备。
这一事实不会阻止我们使用双极晶体管来控制AC。我们必须聪明地了解我们如何做到的：
|
|
解释这个电路是如何工作的。晶体管(一种只有直流的设备)是如何通过负载控制交流电的?
假设您需要构建具有2.5安培的当前等级的全波桥式整流器，但只有1n4001二极管才能构建它。绘制电路的示意图，示出了多个1n4001二极管可以连接在一起以实现以下操作：
|
|
|
|
后续问题:虽然这个电路理论上可以工作，但实际上一个或多个二极管会因过热而过早失效。解决这个问题的方法是将“淹没”电阻串联到二极管上，就像这样:
|
|
解释为什么这些电阻是必须的，以确保较长的二极管寿命。
这个问题的答案对你的学生来说应该不是一个很大的挑战，尽管后面的问题有点挑战性。问问你的学生，淹没电阻在电路中起什么作用。如果一个或多个二极管由于过热而失效而没有淹没电阻，我们对通过二极管的电流有什么了解?
您的学生可以为此申请推荐哪些电阻值？什么因素影响到抵抗价值的决定？
预测由于以下故障的结果，该电路中的所有组件电压和电流将如何受到影响。独立地考虑每个故障（即一次一个，没有多个故障）：
|
|
对于这些条件中的每一个，解释为什么由此产生的影响将会发生。
本问题的目的是从知道故障的角度来接近电路域故障排除，而不是仅知道症状是什么。虽然这不一定是一种现实的角度，但它可以帮助学生建立诊断来自经验数据的故障电路所需的基础知识。其他问题（最终）应由其他问题遵循（最终），要求学生根据测量确定可能的故障。
预测由于以下故障的结果，该电路中的所有组件电压和电流将如何受到影响。独立地考虑每个故障（即一次一个，没有多个故障）：
|
|
对于这些条件中的每一个，解释为什么由此产生的影响将会发生。
本问题的目的是从知道故障的角度来接近电路域故障排除，而不是仅知道症状是什么。虽然这不一定是一种现实的角度，但它可以帮助学生建立诊断来自经验数据的故障电路所需的基础知识。其他问题（最终）应由其他问题遵循（最终），要求学生根据测量确定可能的故障。
如图所示，当交流电源的极性在右侧为正，在左侧为负时，跟踪通过这个整流电路的电流。确定指定当前方向(常规或电子流)的约定:
|
|
同时，在R上标出电压降的极性负载．
|
|
让您的学生在追踪电流和确定课程前面的电压下降极性时解释他们的推理。桥式整流电路是一个许多学生感到困惑的分析，所以它是值得花时间在课堂上充分理解。
如图所示，当交流电源的左极性为正，右极性为负时，跟踪通过这个整流电路的电流。确定指定当前方向(常规或电子流)的约定:
|
|
同时，在R上标出电压降的极性负载．
出版的条款和条件创作共用归因许可证
